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文章标题:济南中学举行省规划课题《高中语文案例导引式写作教学研究》开题论证会
作者或出处:刘威 郑佐文
阅读次数:2751
发表日期:2014-5-29
具体内容:

 

济南中学举行省规划课题

《高中语文案例导引式写作教学研究》开题论证会

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528,山东省“十二五”规划课题“高中语文案例导引式写作教学研究”开题论证会在济南中学举行。省教科所理论研究室主任王如才、山东师大教授潘庆玉、中文核心期刊《当代教育科学》总编室主任黄海涛、济南市教科所规划办主任曲文弘、济南出版社《中学时代》杂志社社长刘元锋、山东省中小学写作教学研究委员会秘书长刘万强等领导、专家出席了论证会。会议由济南中学教科室组织,副校长董亚主持会议,课题组成员和该校各科教研组长、其他项目课题主持人参加了论证会。

黄海涛代表省教科所宣读了课题立项通知书并祝贺。他指出,高中语文案例导引式写作教学研究,是在教师长期思考、实践基础上由问题逐渐升华而来的,是学校阳光教育的有机组成部分。

课题主持人刘威作了开题报告。报告主要论述了课题研究对象、研究内容和研究过程设计。一是从研究背景、内涵界定和研究依据三方面对研究对象进行分析。报告强调写作教学是语文教学的重要组成部分,写作教学基本上无序可循、无本可依,学生学习写作缺乏规律性的导引方法。高中语文案例导引式写作教学是一种遵循普通高中语文课程标准,以案例为载体,建构一定的知识技能体系和教学模式,采用多种方法激活学生生活体验,教会学生思维,学会分析、借鉴和创新,从而逐步有规律地提高学生写作能力、挖掘潜能的有效教学。二是从问题解决、研究意义和目标分解三个方面,明确了研究内容。课题着眼学生整体培养目标,指明要建构案例导引式写作教学的有效理论体系,依托案例探索具有推广价值的能够导引学生学会写作的可行性写作教学模式,编写能够有效激活学生生活体验,自主提升写作能力的写作“教程”。为了增强论证效果,刘威详细地汇报高中语文案例导引式写作教学理论研究的有效体系设想,分析了逐步完善着的“明确培养目标——结合语段探究达成目标的方法——结合整篇学习落实目标的写作——金题提能——升格训练”“五步写作教学法”,明确了“叙事类”“议论类”“备考类”三册写作“教程”的编写要求和思路。三是从研究方法、研究分工和可行性分析三个方面详解了课题实施初步计划。报告强调将充分利用好文献资料法、案例研究法、比较研究法、经验总结法等,广泛收集有关研究材料,多角度分析概括现象,深入挖掘材料内涵,使之上升到系统化高度,以便更有效地指导新的写作教学实践。在分析完成课题的可行性分析时,从多个角度作了汇报。如:超前筹备,初步实践;研究计划操作性强;写作“教程”体例日趋科学;广纳国家级、省级各地一线优秀教师,分工合作;文献资料丰富;专业科研单位的指导。

与会专家对该课题研究的价值、研究方案以及前期研究取得经验做法给予了充分肯定,并提出了完善研究思路的建议。开题论证专家组组长潘庆玉指出,案例学习方式是一种有效地学习方法,是国际上一直在研究探索的教育内容,希望课题组能在研究中准确把握好案例这一关键点深入务实地开展研究。王如才引领大家回忆课题由问题升华为课题的过程,肯定了课题组长期以来的各项活动;希望课题组能够继续坚持以往做法,梳理高中语文作文教学的有效的、灵活的思路。黄海涛充分肯定了课题研究尤其“五步写作教学法”,希望课题组能够把教学实践和理论研究灵活结合,学习杜威五步思维,提升推广价值。曲文弘对课题组长期以来开展的各项务实活动、课题组组成结构都大加赞赏,希望课题组能够深入研究关键词“案例”,确实提出富有特色的、接地气的观点来。刘元峰指出课题选项很有价值,对课题组的务实的研究方案充分肯定,希望课题组在研究中能够增加生活气息,把技能与情感有机结合起来。刘万强表示课题把看似古老的话题翻新了,赋予时代特色,希望课题组能够多关注学生体验,引导学生学会由感而发。

课题是要找到案例这一教和学的支点,长期坚持和完善“五步法”教学法模式,师生齐力,以撬动学生写作这块巨石。论证会上专家们的高层指导可谓是拨云见日,使课题组成员进一步明确了明确方向,利于今后研究的扎实推进,利于课题组深入教研,为学校阳光教育助力。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

网络编辑:郑佐文

 

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